习近平总书记在2014年国际工程科技大会上指出，“未来几十年，新一轮科技革命和产业变革将同人类社会发展形成历史性交汇，工程科技进步和创新将成为推动人类社会发展的重要引擎”。教育部自2010年起，推动高校面向与战略性新兴产业直接相关的领域设置了24种新专业（含非工科专业）。截至2016年底，我国高校中战略性新兴产业相关新设工科本科专业达22种，累计布点1401个。
我省高等教育具有牢固的工科教育基础，根据江苏省江苏省“十三五”教育发展规划的要求，要提升我省高校建设内涵，须主动对接行业产业需求，在优化调整学科专业结构、人才培养结构上主动作为。从工程教育发展来看，迫切需要培养能适应社会和新型产业的融合交叉类“新工科”人才。在新工科中，“工科”是本质，是核心，“新”是取向，是方式。根据新工科建设的内涵与特征，结合我省省情，对于新工科建设提出以下几点建议：
1.聚焦我省战略发展，面向产业转型升级发展新工科
在新形势下，我省经济发展面临动能转换、方式转变、结构调整的繁重任务，新技术、新产品、新业态和新模式蓬勃兴起。工程教育与产业发展紧密联系、相互支撑，新产业的发展要要依靠工程教育提供人才支撑特别是应对未来新技术和新产业国际竞争的调整，必须主动布局工程科技人才培养。
首先，发展新经济要求面向当前和未来培养一批优秀工程科技人才，不断涌现出的云计算、物联网、大数据、宽带技术、移动互联、智能制造等领域均面临着人才紧缺的问题。其次，产业改造升级要求培养多样化的创新型工程科技人才。因此，我省的新工科建设中，在人才培养定位上要体现人才多样性的要求，既面向新一代信息技术、现代交通、通信工程等领域培养一定规模的高端工程科技人才，也面向劳动力密集的加工制造等领域培养大批工程科技人才。
2.建立健全支持体系
新工科建设需要政府部门大力支持。推动新工科建设，政府参与宏观布局至关重要。政府应对我省新工科建设进行重点支持，推动体制机制改革，加强政策协同、形成合力，在优化相关领域专业结构、改革培养机制、强化实习实训、加强师资队伍建设等方面出台更多的支持措施，为新工科人才培养提供良好的政策环境。新工科建设还需要社会力量积极参与。通过校企联合制定培养目标和培养方案、共同建设与开发教程、共建实验室和实训实习基地、联合培养培训师资、合作开展研究等，鼓励行业企业参与到教育教学的各个环节中，促进人才培养与产业需求紧密结合。
3.立足自身，精准定位
要加快建设和发展新工科专业，一方面主动设置和发展一批面向未来技术和产业的新兴工科专业，另一方面推动现有工科专业的改革创新，培养当前新经济发展的急需人才。高校要主动对接江苏省经济社会发展和企业技术创新要求，把握行业人才需求方向，充分利用地方资源，发挥自身优势，凝练办学特色，深化产教融合、校企合作、协同育人，增强学生的就业创业能力，培养大批具有较强行业背景知识、工程实践能力、胜任行业发展需求的应用型和技术技能型人才。
4.借鉴国际经验，加强国际合作
要借鉴国际主流工程教育标准，明确未来工程人才的能力体系。对比分析欧洲工程师能力标准、英国工程专业能力标准、美国ABET认证标准、德国ASIIN认证标准以及我国工程教育标准，明确我省高等工程人才在工程技术、信息技术、经济管理、法律、文化等重点领域应具备的能力体系。要把适应新经济、新技术、促进人的全面发展作为衡量工程技术人才培养质量的根本标准，全面提升学生的社会责任感、创新精神和实践能力，增强我省工程技术人才的国际竞争力。要大力围绕“一带一路”等国家总体对外开放战略，积极推进工程教育国际化，吸收和整合优质国际高等工程教育资源，加强国际学术和人才交流，加强国际工程科技合作，提高我省工程教育面向未来的国际竞争力和影响力。
5.构筑创新环境，培养创新人才
当前，创新正逐渐成为推动全球经济复苏和增长的主要动力，工程科技人才培养必须强化创新创业能力和跨界整合能力。一是要建立教学科研融合的机制。发挥高水平研究对高水平人才培养的支撑作用，把最新的创新成果及时转化为知识体系和教学内容，让学生时时处处能够学习和了解到科学研究的最前沿，为学生创造更多参与重大项目、重大课题的机会，接受更多科研实践的锻炼。二是建设学科交叉的平台。互联网作为新一轮科技和产业革命的核心，有着极强的跨界渗透能力。“互联网+”的产业创新模式要求工程科技人才在行业专精的基础上，具有交叉复合特征，具备跨学科、跨产业的跨界整合能力。三是打通实践环节。通过加强产学研协同，探索高校与重点企业、科研院所之间灵活的协同育人机制和模式，推动学生带着问题学习、带着思考实践。
6.立德树人，注重家国情怀，建设“新工科”育人文化
推进“新工科”建设，应注重加强大学文化建设，推进以文化人、以文育人，形成“新工科”育人文化。新工科应秉承“兴学强国”的责任和使命，找准在服务国家战略中的定位和方向，明确支撑国家经济社会和产业发展的路径和举措，将家国情怀融入工程人才培养全过程，培养主动服务社会、解决关系国家发展和民生疾苦重大问题的工程人才。同时要培育优良校风学风，增强学生的文化自信自觉。