近年来，家教风盛行已经弥漫整个社会。过去是大城市家教多，现在农村学校由于学生减负、节假日不给补课，老师也开始涉足有偿家教了。据不完全统计，全省各地学生有80%以上都在不同程度地接受家教。禁止在职教师从事有偿家教的规定早已有之，新修订的《中小学教师职业道德规范》专门增加了"抵制有偿家教"一条。但"上有政策，下有对策"，有偿家教现象并未得到有效遏制，只不过从公开转入了"地下"。当前，有偿家教已经成为教育领域的一个突出问题，严重影响整体教学水平、损毁教师形象。有的老师在家里挂上黑板上课很起劲，课堂上却没有热情；有的老师课堂上讲一半，辅导班上再讲另一半，迫使学生接受有偿家教。 家长想提高孩子的学习成绩没有错，请家教补习，是家长、学生对教育多样化需求的表现，也无可厚非，只是这种需求应向市场去寻找。政府应该加大力度培育优质的教育培训服务机构，鼓励退休老师发挥余热，让在职教师从有偿家教中脱身，将更多精力花在如何提高课堂教育质量和为学生答疑解惑上。还应该看到，导致有偿家教屡禁不止甚至变本加厉，主要原因是市场需求旺盛，根源在于"唯分数论"的教育考核评价机制。要遏制有偿家教，必须深化教育制度改革，否则任何立法和禁令都可能成为一纸空文。 1、制定政策，严格控制在职教师有偿家教。据了解，很多地方出台了禁止教师有偿家教的规定，但没能很好的执行，力度不够，狠劲不足，风声大、雨点小，没有动真的。建议，出台新规定，对在职教师有偿家教的，一经查实，将由所在学校予以通报批评。责令其写出书面检查，退回违规所得，取消年终评优评先和晋职晋级资格；年终考核定为不合格并给予待岗处理，在单位范围内予以通报批评。学校对有偿家教行为管理不力的，由教育行政部门予以批评教育，并取消当年评先评优的资格，综合督导考核结果定为不合格；造成严重影响的，按有关规定追究单位主要领导的责任。 2、开展教师末尾淘汰制。要从严考评，不打和牌，制定具体的考评方案和细则，要有可操作性。建议，分4方面考核，一是所教科目考试成绩，对老师所教科目实行统考，看班级平均分；二是家长和学生对老师测评分；三是学校教工测评分；四是班级学生在各类竞赛、比赛中获得名次的给予加分等，按照3%的比例实行淘汰制。被淘汰的老师待岗一年，第二年继续被淘汰的，将开除教师资格。 3、提高老师的待遇。不少地方教师系统已经实行了绩效考核，如南京市的教师工资涨了近一倍，甚至高于公务员的待遇，但有偿家教风好像仍未见缓和。大家也在议论，教师工资涨那么多，家教该少了，事实并不是这样。 4、加强教师道德教育。从职业道德上讲，因为教育是崇高的事业，也是与人民群众联系最为广泛的事业。因此，全社会密切关注教师的职业道德，远比对其他行业要求更高。如果选择了教师这个职业，也就选择了接受教师道德的约束。教师的一言一行，影响的不仅是未成年人，甚至也影响社会对整个教育的评价。教师是知识的传播者，并非知识的贩卖者。有偿家教使教育变味为功利化、商业化，这与教师职业道德规范是相悖的。学校要加强对教师的职业道德教育，制定道德教育计划，讨论学习，提升教师整体素质。 5、建立健全监督举报制度。学校要主动接受学生、家长和社会的监督。要设立在职教师有偿家教举报箱和举报电话，及时处理信访举报。教育部门要成立专项督查组，接受举报，并认真查处，一查到底，决不姑息。