目前，中国GDP总量为世界第三，据外国学者预测，到2015年，GDP总量可跃居世界首位。但我们要居安思危，对现实中存在的问题和薄弱环节有清醒的认识。如长期以来，我国人均国民总收入水平较低，2008年仅居世界第130位。与此同时，我国在国际知识产权贸易中也一直"赤字"高悬，2008年共引进出版物版权16969种，共输出仅2455种。时至今日，中国本土没有产生一位诺贝尔奖获得者，而我们现在身边的电灯、电话、电视、电脑、手机、汽车、轮船、飞机、地铁，等等，没有一样是中国发明的，连服装、箱包、奶粉、香皂、口红等日用品也常可见到外国品牌，甚至国家标志性建筑，常请外国设计师唱主角。因此，我们可称为"制造"大国，却不能算"创造"大国。这与古代中国的社会发展状况有某些相似之处。据英国学者著《世界经济千年史》中测算，中国的GDP从公元1世纪起，就超过整个欧洲的总和，至1820年，GDP已占世界总量的33%，为世界第一。但由于中国的科技进步较慢等因素影响，从14世纪起，欧洲的人均收入就开始超过中国，至1820年已是中国的两倍。英国是第一个爆发工业革命的国家，也是哲学家培根（1561-1626）和科学家牛顿（1642-1727）的故乡，他们的新思想和新发现，被人类社会广泛接纳，而且所产生的巨大影响一直延续到今天。18世纪末，已进入现代世界的英国仅有800万人口，就想和拥有3.3亿的大清帝国平起平坐，到1840年终于用武力打开我们的国门，中华民族从此开始蒙受百年屈辱。这一惨痛教训说明，智力不足的"富国"，会成为列强竞相争食的"弱肉"。 科技进步主要依靠具有创新思维的人才来实现。中国从隋唐起，就实行考试选拔人才的制度，在世界上实属罕见。上千年来，我国出现了韩愈、白居易、王安石、司马光、刘基、徐光启、林则徐等能通过常规考试的社会精英，但也出现了李白、杜甫、毕昇、关汉卿、李时珍、曹雪芹等未参加或未能通过常规考试的旷世奇才，他们是唐宋元明清留给后人最深刻而永恒的记忆，没有他们，中国文明的进程定会黯淡不少。 1605年，英国哲学家培根在《学术的进展》中说："人类的理解能力是人类知识的来源，人类知识的区分正对应于人类的三种理解能力：历史对应于记忆，诗歌对应于想象，哲学对应于理智。"此三分法构成现代西方各种图书分类法的基石。在现实中，一个人的理解能力是有限的，很难在记忆、想象、理智三方面都达到极致。正如体育比赛中的全能冠军很少能取代单项冠军一样。据我国古代典籍《列子》载，春秋战国时有一位叫九方皋的人，他分辨不清马的黄黑与雌雄，却能识别出天下稀有的良马。徐悲鸿先生根据此故事，创作了《九方皋》名画。中国千年考试制度最大弊端，就是常将无"常识"记忆而只有特异想象或理智的"九方皋"们排除在人才队伍之外。 为了让具有创新思维的"偏才"能有机会跨越常规考试的门槛，建议在高校招生环节采取以下改进措施： 一、取长略短，通才和偏才兼顾。 目前，我国本科招生主要据所考科目总分设录取线，硕士、博士研究生招生，除总分外，另设单科最低分录取线。而从2008年起，我省本科招生实施"3＋学业水平测试＋综合素质评价"的高考方案。具体来说，语文、数学、外语3门统考科目按总分排序；学业水平测试政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门实行等级计分，其中选测科目2门，按考生成绩分布划出A+、A、B+、B、C、D共6个等级，必测科目5门，按分数段分为A、B、C、D共4个等级；综合素质评价分道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现六个方面，实行合格与不合格及等级计分。招生时，考生不仅要按总分排序，又必须满足各单科等级要求，如普通类考生必测科目均须达到C级以上（技术科目必须合格）才具备填报志愿资格。据《新京报》载，钱钟书、吴晗和季羡林三位知名学者参加1930年高考，他们的数学成绩分别是15分、0分和4分。如果设单科最低分录取线，学者们的人生将改变航向，可以说设此线是因短略长，显然不合理，建议取消。同时，建议对总分不上线而单科特别优异者破格录取。当初，如果没有清华破格录用国文和英文特别优秀的钱钟书，也许就埋没了一代宗师。我省可以借鉴选测科目计分办法，将每门科目按考生成绩分布划出等级，对取得A+（前5％）的考生制定相应宽松的照顾录取政策。 二、多校同录，分数与志愿并行。 目前，我国考生填写志愿表，一般只能依据自我评价和各高校历年的分数线。如果考生被投档到某学校，因种种原因又被退档，就不能再投档到所填报的同批次的其他平行院校，只能进入征求志愿，有的高分考生甚至被甩到大专。据网上介绍，在美国，考生每人最多可申请12所大学，最后考生可能同时收到几所大学的录取通知。而上世纪初，季羡林被北大和清华同时录取，最后是自己选择了清华。中国目前人口是美国的数倍，为了使多校同录工作有可能推进，建议我们的考生可平行申请4所大学，只要分数符合几所大学的要求，可同时录取，最后由其本人选择入学院校，这样对提升各高校的办学水平亦有促进作用。 法国佩雷菲特著《停滞的帝国--两个世界的撞击》中，参照孩子们在自动电梯上逆行而上的不同行为方式，描述了各类国家的发展状态："静止不动的国家向下退，不紧不慢地前进的国家停滞不前，只有那些紧跑的国家才会前进。"如果一个国家一直只有财富积累而无科技进步，就只能归为停滞不前行列。停滞终将受欺，历史已多次证明这一点。为了让中国成为"紧跑的国家"，请各高校向"九方皋"们敞开大门。