近年来，政府有关部门和社会各界都在想方设法地为学生减负，从禁止举办各类竞赛到修订教材、规范学校教育教学行为等等，取得了阶段性成效，但是并没有完全改变学生学习压力过大的的情况。2009年，义务教育阶段教师进行了工资制度改革，这为进一步缓解义务教育阶段学生学习压力提供了新的改革思路。 我们建议： 1、以区为单位实行义务教育阶段教师轮岗制度，平衡区域内师资资源。义务教育阶段教师工资改革后，在同一区域内教师收入基本实现均衡化，这为教师在不同学校之间轮岗提供了可能。考虑到目前不同行政区、县之间教师收入的差异性，轮岗可以首先在同一区、县范围内进行试点。教师轮岗制度一旦落实，将极大地降低择校率，从而从源头上减缓学生学习压力。 2、限制社会力量进入义务教育阶段学科教育领域。当前，虽然各类竞赛已经逐步被清理整顿或明确禁止，但是各类社会办学力量受利益驱使，仍然在寻找一切可能，利用各种名目涉足义务教育阶段的学科教育领域，尤其以数学、英语、计算机编程和艺术类课程更为突出。这些社会办学利用家长望子成才的心理，客观上极大地加重了孩子们的学业负担，更为严重的是部分社会办学还有着教育主管部门或者一些所谓"名校"的背景。 3、加快推进中考考试科目的改革。考试制度的改革，是教育体制改革的重点和难点。当前，小升初已经实现了免试、就近入学。中考因为涉及到高中非义务教育阶段学习等问题，采取考试入学的方法是应该的，但是在具体考试科目上可以考虑进行调整。过去几年，为了推进素质教育，把原来的所谓"小三门"即历史、地理、生物纳入了中考范畴。本意在于扩大学生的知识面，减少学生负担，提高学生素质，但事实上却事与愿违。三门副课虽然占分不多，但对于"每分必争"的中考而言，却是"一分都不能少"，因此耗费了学生大量的时间和精力，事实上极大地加重了学生负担。建议这三门课成绩不计入中考总分，只评定优良等级，作为高中录取时的参考依据。