国家为加强文化建设，进一步实施素质教育，现已明文规定在全国中小学开设书法课程，并计成绩。这是一件令人欢欣鼓舞的事！

书法学习，在几千年中国历史上，不仅为国人学习中国文字所不可少，同时也为中国文化人修身养性、培养高尚德行与情操起着不可忽视的、潜移默化的建设性作用。现代社会，虽然在使用文字书写场合基本上以电脑取代书写，但其原本所具有的这种教化功能仍然是不可取代的。今日中国人学书法，发扬这一优秀传统，有助于维系中华民族的感情之根、文化之脉，其意义重大而深远。

当前，在全国中小学开设书法课程所存在的迫切需要解决的问题是师资问题。由于师资短缺，许多学校虽开设了书法课程，却难以取得理想的效果。主要表现在：①以不善书法的图画课教师兼带书法课；②以不善书法的语文课教师兼带书法课；③虽有书法教师，但其书法走的是野路子，不能在书法基础上教学生以规矩。

上举三种弊端，形式上看已开设书法课，但任课教师无能力教给学生应有的书法知识与基本功，教学效果不能达到应有的水平。不及时解决这些问题，在全国中小学开设书法课必将流于表面形式，难以取得实效，这就违背了教育部作出这一决策的初衷，也辜负了全国众多文化人多年来一再呼吁重视书法教育的深切期望。

鉴于此，我建议：

1，在全国各地，以当地教育局策划、组织，订立培训计划，并提供经费支持，由具备较强书法教学师资的师范院校、艺术院校分期分批培训中小学师资，使之达到能力要求、具备相当水平、取得资质认定后方可承担中小学书法课的教学任务。

2，加强师范院校的中小学书法基础教学师资专业的人才培养，加大该专业招生数额，三年大专、四年本科以至硕士研究生多层次培养师资，学成毕业后充实到各个中小学校。

3，为应急之需，可在校外聘请书法基础好、为人正派、责任心强、热心中小学书法教育的书法家兼课。经过一段时间试用，能取得良好教学效果者可长期聘用，转入专职教师编制。

4，经常性地组织召开中小学书法教学现场点评会、经验交流会、举办展览与论坛等，每年度评比优秀书法教学成果，表彰先进，从而促进中小学书法课教学，较快地步入正轨并取得实效。