开展地方传统戏曲文化进校园活动

挖掘、保护和弘扬我省传统戏曲文化

提案人：蔡飞

附议：杨剑

1.制定江苏省地方传统戏曲文化进校园规划。

2.以地域性“家乡戏”进校园为主体及切入点。

3.在“家乡戏”进校园实施中，关注师资的培训及待遇。

4.江苏省师范院校音乐教育专业教学中务必强化江苏地方传统戏曲文化之内容。

5.在校园中营造地方传统戏曲文化氛围。

江苏乃我国戏曲大省之一，其地方戏曲剧种十分丰富，百戏之祖——昆曲就生成于江苏省的昆山地区。就“江苏地方传统戏曲”概念范畴而言，主要是指原生于江苏省境内的戏曲剧种，主要有昆曲、苏剧、锡剧、丹剧、扬剧、通剧、山歌剧、淮剧、淮海戏、柳琴戏等。其中一些剧种目前只生存在一个剧团，形成一个剧团承担一个剧种的命运，或者说，一个剧种的命运要维系在一个剧团的身上，被称为“天下第一团”。还有一些剧种，基本上是处于“名存实亡”的窘境。

学界皆知，地方传统戏曲集地方传统音乐文化之大成。可见，江苏地方传统戏曲文化是江苏地方文化的重要组成部分，因而，对江苏地方传统戏曲文化的挖掘、保护和弘扬，有助于江苏地方音乐文化的传承传播，也契合了当下“非遗”保护工作的思路和要求，具有十分重要的人文价值和现实意义。

真正实现江苏地方传统戏曲文化的挖掘、保护和弘扬，其具体实施的理念和方法十分重要。虽然，自2008年，教育部在全国十个省市的中小学率先推广了京剧进课堂试点，并于2010年在我国中小学全面实施京剧进课堂工作，不过，从这几年的京剧进课堂的有效性上看，显然不能尽如人意，这主要是中小学生面对博大精深的京剧艺术一时难于亲近、理解和掌握，长此以往很可能会挫伤年轻一代对传统戏曲文化的兴趣，而地方传统戏曲进课堂不仅是对“京剧进课堂”的一种必要补充，而且由于“家乡戏”在地缘、方言及曲调的耳熟能详，因此，中小学生对“家乡戏”的认知、接受一般较为容易。当然，这也符合我国义务教育“新课标”所提倡的乡土教材，校本课程建设的要求（教育部“义务教育音乐课程标准”（2011年版）课程设计思路第五条就十分明确地提到“在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，使音乐教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间。”另外，该部“新课标”标准，在第三部分——课程内容之“表现”中有“小学高年级与初中阶段学唱京剧或地方戏曲唱段”的说明）。鉴于此，在我们通过艺术文化进行教育的同时，还必须明晰通过教育掌握艺术文化的可行性。具体说来，在江苏各级学校教育中全面实施“江苏地方戏曲文化进校园”举措，这不仅能够为传统戏曲在当代培育“知音”，而且甚至还能为传统戏曲艺术，培养新一代接班人。

显然，江苏地方传统戏曲文化进校园是挖掘、保护和弘扬江苏地方传统戏曲文化十分重要的一条切实可行的途径。

一、江苏地方传统戏曲进校园现状

1、目前，江苏省义务教育阶段的中小学，绝大多数学校在传统戏曲进校园上，主要还是以“京剧进课堂”的形式呈现。

2、虽然江苏有些地区的学校在“京剧进课堂”的同时，从“家乡戏”入手，倡导乡土教材建设和校本课程的开发，但毕竟这样的学校尚显不足。

3、江苏省内绝大多数学校还未能意识到江苏地方传统戏曲文化进校园，进课堂是对“京剧进课堂”的一种必要补充，而本地区“家乡戏”进课堂的教学实践个案，已经证明了在传统戏曲教学有效性上的提升。不过，由于当下教学师资在驾驭江苏地方传统戏曲文化教学能力上的欠缺，江苏地方传统戏曲——“家乡戏”进校园，可谓任重道远。

二、江苏地方传统戏曲文化进校园的可行性建议

1、首先加强江苏地方传统戏曲文化在学校教育中的传承传播的力度，进一步明确江苏地方传统戏曲进课堂是对京剧进课堂的必要的补充这一理念，结合当下我国义务教育阶段“新课标”的要求，以乡土教材实施和校本课程建设，作为挖掘、保护和弘扬江苏地方传统戏曲文化在学校教育中的有力支撑。

2、在江苏省范围内，各地区不同层次的学校都能够切实做到“家乡戏”入校园进课堂。在这方面江苏省的一些学校已经有了成功的先例，譬如，苏南地区的无锡羊尖小学的乡土教材《太湖一枝梅——锡剧》，校本课程《锡剧》成为该校的特色课程，2013年，中央电视台戏曲频道对该校的锡剧特色课程及教学成果录制了七集专题节目向全国播放。苏北地区的沭阳实验小学的乡土教材《家乡的淮海戏》，校本课程《淮海戏》也被中央电视台戏曲频道进行了多次报道，并录制了专题节目向全国播放，该校学生表演的地方戏曲淮海戏节目参加了第二届“国戏杯”的比赛，并荣获多个大奖，这也是地方传统戏曲文化在校园结出的丰硕成果。

3、江苏地方传统戏曲文化进校园，其中对音乐教师的戏曲文化素养的要求十分重要，这就需要相关部门，特别是教育部门要对音乐教师在地方戏曲文化培训上，拿出一个具体的方案，并定期进行培训、督导，不断完善评价机制，同时在对地方戏曲教学上成绩突出者在职称评定和工资待遇上给予倾斜。

4、加强我省师范音乐教育中江苏地方传统戏曲文化的教学内容，师范音乐教育作为基础音乐教育的母机，从源头上挖掘、保护和弘扬江苏地方传统戏曲文化尤为重要。江苏第二师范学院在音乐教育专业的教学中，不仅开设了江苏地方传统戏曲实践教学，还开设了 “戏曲声腔唱念课”、“传统戏曲鉴赏课”、“传统戏曲排演课”等课程，而且在教学中还十分强调江苏地方传统戏曲文化的阐释。另外，江苏省教育厅在江苏第二师范学院设立挂牌了“江苏省地方戏曲进课堂——师资培训基地”，希望省教育厅能在这一基础上，再给予这一“师资培训基地”实质性的政策支持和具体举措的实施。

5、既然是江苏地方传统戏曲文化的挖掘、保护和弘扬，那么在学校教育的同时，要不失时机地营造一个地方传统戏曲文化的氛围。譬如，可以打造地方戏曲文化角，地方传统戏曲文化长廊，地方传统戏曲艺术排演、地方传统戏曲文物征集、有条件的学校还可以建设地方戏曲“博物馆”等，同时开展江苏地方传统戏曲文化知识竞赛等活动。另外，以学校为依托，对江苏地方传统戏曲文化研究也是一项十分重要的内容。当然，这些活动的开展通过相关部门的普查调研评估后，能够给予一定的财力、物力投放。

6、在全省范围内，由宣传部门、文化部门和教育部门等相关部门联手，定期进行江苏地方传统戏曲汇演活动或知识竞赛，以促进江苏地方传统戏曲文化传承、传播。

总之，江苏地方传统戏曲文化的挖掘、保护和弘扬，学校是重要的阵地，我们希望江苏省能够通过具体的实施方案，经过几年的实践和建设，能够初见成果，最终成为向全国进行推广的示范。通常所说：经济只能致富，文化才能致强。江苏地方传统戏曲文化的挖掘、保护和弘扬也是为国家、为民族的致强，实现伟大“中国梦”的一种势在必行。