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　　前不久随周德藩同志赴苏北的盐城、淮安等地去调查农村师资培养、培训的情况。一方面看到苏北教育的发展，尤其是省委省政府下决心解决了苏北农村教师的工资待遇问题，大大稳定了教师队伍，提高了教师的工作积极性，感到高兴。另一方面也看到了教师队伍存在的一些问题。主要有：①计算机、英语等学科教师短缺。②由于现有教师中由代课教师转为公办教师的这批人，年龄五十岁左右，进修提高十分困难，他们占了编制，所需要的年轻教师进不来。③苏北教师向苏南和南方其它省份流失较为严重。④普遍反映，师范生的质量逐年下降，在座谈会上，有人直言不讳地说：现在大学培养出来的新教师“原始质量”太差。
　　我想就最后一个问题，即师范生的质量逐年下降的问题谈一点粗浅的看法。我认为，造成这一问题的原因主要有两个。一是生源的问题。过去部分师范生采取定向招生，定向分配的办法，而且免收学费，并设立专业奖学金，这就吸引了一部分有志于从事教育事业，家境贫寒的学生进入师范院校，其中不乏优秀学生。以过去的晓庄师范为例，用此办法招入的学生可与南师附中等重点中学的学生相比美。他们毕业以后，现在多为南京中、小学的校长或教学骨干。可是自从高校收费制度和就业制度改革以后，师范生从免缴学费计半费直至全额交费，就业率完全推向市场，双向选择。师范生毫无优势可言。因而每年报考师范的学生绝大多数只能是上重点大学无望的三、四流学生，怎么指望他们能成为合格的未来的教师！？二是原有的一些著名的师范院校如江苏师院、扬州师院、南京师院、徐州师院等，在学校升格合并中纷纷攀高求全，成了苏州大学、扬州大学；南京师范大学和徐州师范大学显然保留了“师范”二字，但早已在向综合性大学发展，在做大研究生院上下功夫，对于“师范”的兴趣，已大大削弱。
　　教育子女关乎国家民族的未来，而教师的素质，是教育发展的根本。因此，师范教育的滑坡、师范生素质的下降令人堪忧！
　　为此，我建议：在继续执行“科教兴国”的战略方针，是继续在全社会营造“尊师重教”的氛围的同时，能否在政策上作如下考虑：
　　一、每年给苏北欠发达地区一定比例的定向生指标（主要是师范生，也可考虑其它紧缺人才）。以协议的形式确定这部分学生毕业后必须回当地工作五－八年。学习期间，这费和书本费全免。当然这经费不能由就读的学校“埋单”，而可以由全省的扶贫基金支付（或可由当地市级政府承担一部分）。我的这个建议不是我的凭空臆想，我是受到两点启示：①台湾的师范生中有２％的公费名额。②浙江省在去年已从２７个欠发达乡镇遴选了９２名优秀学生上大学，学费书本费全免，由省扶贫基金“埋单”。这一举措无疑能保证选送学生的质量，而且比仅仅发放一些扶贫款更能有效地支援苏北地区。因为人才是扶贫发展的第一要素嘛！
　　二、现在，很多中、小学已经向非师范院校的毕业生中招聘教师，这一举措无疑是非常好的。我建议，对于这样招聘来的教师，一定要送到师范院校或教育学院中学习一年，让他们具备必要的职业道德观、教育学和心理学的知识以及组织教育、教学的方法、技巧，使他们成为合格的教师。
　　三、在全省大部分教育学院已不复存在的现状下，无疑，教师的职后培训工作应由开设师范专业的院校、现存的教育学院和各地的教育主管部门承担起来。这项工作只能加强不能削弱。可喜的是，在调查中，我们已发现各地教育主管部门对此十分重视。但我也听到一个声音：响水县的副县长反映：在培训教师的工作中，一些高校的“趋利行为”较严重，而对如何做好培训工作却相对未予足够重视，如在教学的组织、教材的选配、辅导教师的选派、对受训教师的情况的了解不够，针对性不强等等。
　　以上建议当否？供参考。