快报讯（记者 金凤）随着来苏务工人员增多，以及二孩政策的放开，江苏的幼儿教师能满足需求吗？2月6日，在江苏省政协第十一届五次会议教育界别小组会议上，有政协委员表示，预计到2020年，江苏幼儿教师还缺三四万人。另有委员提出，部分师范生缺乏职业认同感，阅读面和知识面也不够。

    “现在的师范生，全科素养和人文素养还需加强。”省政协委员、苏州田家炳实验初中校长黄裴莉谈及师范生的培养，忧心忡忡。她说，前不久30多个师范生来该校应聘，当问及在准备甲午战争这一课时的备课资料有哪些，又看过什么书时，应聘者的回答都难以让考官满意。“他们阅读的专业书籍和课外书的广度及深度都不够，知识面也窄，这样的教师进入学校，未来如何再培养也是个问题。”

    盐城幼儿师范高等专科学校党委书记刘毓航认为，由于缺乏对教师的职业认同感，部分师范生进校后对本专业的学习并不感兴趣，“例如，部分学生进校后，就在为考公务员、进事业单位做准备，这也影响了他们对专业技能的掌握。”

    而随迁子女增多，二孩政策的放开，教师也面临着再次生育。刘毓航用一串数字描述了幼儿教师紧缺的现状。她说，2013年江苏公办园幼儿教师14.4万人，按照师生比1：20的比例，幼儿教师缺口3.75万；2014年缺口3.04万人；2016年缺口约2万人。“预计到2020年，3-6岁适龄入园儿童将增加30多万，幼儿教师的缺口在三四万。”

    “2016年，全省本专科学前教育专业招生仅有近9000人，难以满足幼儿教师的需要。另外，专科层次的幼儿教师也亟待提高学历和职业素养。”她建议，打通师范生的专本硕博通道，探索教育联盟和定向培养的模式，给师范生更多的升学空间。另外，可以和南京师范大学、苏州大学、扬州大学等具有师范类专业的院校形成教学联盟，培养更多有志于从事教育的学生。“我们正在探索跟某师范学院合作，请本科院校的老师和我们一起研究人才培养方案，双方教师相互交流，也可以来学校上课。”她说，专科学校有技能优势，本科院校有理论优势，二者结合可以取长补短。